Período Integral
Ensino
Período Integral
No ALTO PADRÃO esse modelo de ensino significa a extensão do tempo em turno e Contraturno escolar. Durante metade de um dia letivo, os alunos estudam as disciplinas que compõem o currículo básico e já no outro período nossos alunos têm aulas ligadas ao desenvolvimento de outras competências e habilidades, eles são estimulados em suas potencialidades com um acompanhamento pedagógico adequado.
É equivocado pensar que o período integral é simplesmente passar a responsabilidade de estar com a criança para outras pessoas e, assim, ter mais tempo para o trabalho. Na verdade, é uma oportunidade de crescimento para o aluno! Essa modalidade reorganiza espaço e conteúdo, reestruturando a rotina da criança e do adolescente.
O período integral é um tempo dedicado às atividades extraclasse, que contribuem para o desenvolvimento intelectual e social das crianças, além de despertarem seu interesse para diferentes áreas. Com isso, os alunos desenvolvem mais atenção às disciplinas que cursam no horário regular.
Ensino
Período Complementar (Integral) objetivos
Para que esses objetivos se concretizem, a dinâmica do projeto respeita rigorosamente o ritmo biológico e as necessidades de desenvolvimento de cada grupo atendido.
Na Educação Infantil, as ações são direcionadas para o acolhimento, o brincar, a ludicidade e o pleno desenvolvimento da motricidade, assegurando-se sempre o tempo essencial para o repouso e para a construção das rotinas básicas de higiene.
Já no Ensino Fundamental I, ocorre uma transição gradual para a autonomia nos estudos, momento em que os alunos aprendem a organizar a sua própria rotina diária, gerir o tempo dedicado aos deveres de casa e partilhar a liderança em projetos coletivos.
A rotina semanal é preenchida por vivências integradas que complementam o currículo regular por meio de pilares estruturados de atividades.
O estudo orientado garante o acompanhamento qualificado na realização de tarefas escritas e pesquisas, com foco especial nos estudantes do Fundamental I. Paralelamente, as oficinas de expressão promovem a exploração de diversas linguagens artísticas, teatrais, musicais e motoras. O brincar livre e a interação social configuram-se como momentos fundamentais para a socialização e para a livre escolha de jogos nos espaços exteriores da instituição, enquanto as ações de iniciação literária, por meio de rodas de histórias e mediação de leitura, buscam despertar o prazer contínuo pelos livros. Com esta abordagem pedagógica integrada, o período complementar consolida-se como um espaço seguro de convivência social e crescimento integral, onde o tempo estendido na escola se traduz diretamente em aprendizagem significativa e bem-estar.